LA INCLUSIÓN EN SECUNDARIA

ÍNDICE

Prólogo I

Prólogo II

Introducción

Capítulo 1. Innovación e inclusión van de la mano. Innovar para incluir

Capítulo 2. La inclusión de calidad en secundaria. ¿Cómo?
1. Portafolio del talento a través de las capacidades múltiples

Capítulo 3. Aulas enriquecidas. Aulas diversificadas
1. Puntos de entrada
La célula
Las plantas
Arte y poesía
Los Juegos Olímpicos
2. Desarrollo de las capacidades
Universaling: distintas miradas para el Universo
Religionando por el mundo
Big Bang
Invariabilizándote
3. Aprendizaje basado en juegos y gamificación
Archipieling
Españeando, que es gerundio
Gincana histórica: una vuelta por la historia en 17 paradas
4. Aprendizaje basado en proyectos
Feudalizing: vasallaje o feudo,
¿con qué te identificas?
Monografiando Egipto
Maquetando la Geosfera
5. Aprendizaje servicio
Musear. Un museo nuevo en la ciudad
Cuentacuentos creativo y solidario
Fiesta de Navidad para comedor social
Jornada de sensibilización a la diversidad
6. Aprendizaje basado en retos
¿Europa es omniclimática?
7. Aprendizaje por rincones
Rincones gramaticales
Adjetiving, adjetivando
Sustantivgame
Los minerales

Bibliografía

Educar, la tarea que millones de maestros de todo el mundo desempe­ñan diariamente, es enseñar a vivir, a crecer, a ser persona; es decir, a tener nobleza y valores, a ser competentes y aptos para la vida. Es enseñar a ser competentes en tecnología, en habilidades sociales, en autonomía; en aprender a partir del error; en desaprender los malos hábitos... Y también es enseñar contenidos, de forma innovadora y, sobre todo, inclusiva.

Este libro es un manual de propuestas didácticas innovadoras para que el profesorado pueda trabajar los contenidos curriculares básicos, de manera divertida, amena y competencial. Para ello, el texto habla de innovar para incluir, desarrollando estrategias y metodologías docen­tes que apoyan la inclusión, que permiten diseñar contextos flexibles, y que sirven para conectar con todo el alumnado.

“Equidad”, “calidad” e “innovación” son palabras recurrentes en el texto para conseguir el fin último de diseñar prácticas educativas basa­das en los cuatro pilares que sustentan la enseñanza en la actualidad: Neurociencia, Tecnología, Psicología cognitiva y Pedagogía.