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APRENDER CON REFERENTES FEMENINOS

APRENDER CON REFERENTES FEMENINOS

UN LEGADO CULTURAL PARA LA IGUALDAD

LÓPEZ-NAVAJAS, ANA

18,00 €
IVE incluído
Editorial:
EDICIONES SM
Ano de edición:
2021
Materia
Manualidades para os pequenos
ISBN:
978-84-1392-165-5
Páxinas:
144
Encadernación:
Rústica
Colección:
Bbca. innovación educativa
18,00 €
IVE incluído
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Índice
Prólogo
Introducción. ¿Qué pasa cuando no están ellas?: la pérdida cultural.
Capítulo uno. ¿Cómo incluir a las mujeres en el contenido del aula?
Capítulo dos. El legado cultural de las mujeres por áreas.
#    Grupo de áreas de humanidades
Historia
Lengua y Literatura
Lenguas extranjeras
Filosofía, Ética y Valores sociales y cívicos
     
#    Grupo se áreas STEAM
C iencias
  - Matemáticas
  - Ciencias de la Naturaleza y Biología y Geología.
  - Física y Química
  - Informática, programación y robótica
Tecnología e ingeniería
Artes
     - Plástica
     - Arte
     - Música
     - Educación Física y Danza
Capítulo tres.  de educación para la igualdad
#     Rúbrica para evaluar el contenido de educación para la igualdad de un material didáctico.
#    Rúbrica para que el docente pueda evaluar su forma de dar clase desde el punto de vista de la educación para la igualdad.
#     Rúbrica para evaluar la progresión en educación para la igualdad del alumnado.
#    Rúbrica de autoevaluación que permita al alumnado conocer su grado de avance en el tema de la igualdad de género.
Anexo. El canon literario de clásicas. La literatura española de autoría femenina y su contexto
Bibliografía 
 

Transmitimos una visión desde las aulas en la que más del 92% de los referentes nombrados son masculinos. Las implicaciones que tiene esta ausencia nos conciernen de igual manera a mujeres y a hombres. Suponen una gran pérdida cultural.
Entre los fines de la educación está educar en igualdad de oportunidades y es de lo que vamos a tratar en este libro, de cómo podemos incluir también referentes femeninos y adecuar el relato de la escuela a un enfoque de igualdad.
La corrección de esa visión tan sesgada, mediante la incorporación del saber de las mujeres, ampliaría nuestra perspectiva histórica, social y cultural y representaría la legitimación de las mujeres como protagonistas de la historia y del conocimiento.
 

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